viernes, 23 de octubre de 2009

Juventud y medios económicos

Una batallita.

Cuando me casé, en el '84 y con 27 años, ganaba entre 34000 y 36000 pta mensuales -según los meses y las cuentas de quien pagaba-, sueldo con el debíamos, mi esposa y yo, afrontar todos nuestros gastos... ¡y pagábamos 15000 de alquiler!, es decir, aproximadamente un 45% del sueldo. Efectivamente, después de comer (siempre en casa... y no comíamos mal), vestir (Pilar hacía nuestra ropa muchas veces), calzar, etc., nos quedaba muy poco para libros, discos, fiestas, copas... (pero algo caía de vez en cuando, aunque, claro, de tarde en tarde... ¡y sin botellón!).

Una opinión.

Estoy hasta las mismísimas y los mismísimos, siempre a vueltas con lo mismo: la escasez de recursos económicos de la juventud, de cuándo la juventud a nadado más en la abundancia que en la actualidad...

Una cuestión.

...Claro que, de cuándo ha querido la juventud tener más y más rápidamente.

Un ejemplo.

Tengo un amigo que trabaja en una Caja de Ahorros... un joven pide un préstamo para comprar un coche, BMW para más señas, y no de los pequeños, aval: su primera nómina, la del mes anterior. Nosotros teníamos un Seat 127, de segunda mano, o tercera...

Una nota.

Sí, lo sé, toda la juventud no es igual.

lunes, 19 de octubre de 2009

Protección intelectual


Me acaba de llegar este texto en un correo, ¿hay algún abogado, juez, legislador o, en su defecto, estudiante de leyes en la sala que me lo pueda aclarar?, siempre, claro, que sea así, ¿lo es?


1er SUPUESTO

a) PEPE se descarga una canción de Internet.

b) PEPE decide que prefiere el disco original y va a El Corte Inglés a hurtarlo. Una vez allí, y para no dar dos viajes, opta por llevarse toda una discografía. La suma de lo hurtado no supera los 400 euros.

ACLARACIÓN: La descarga de la canción sería un delito con pena de 6 meses a dos años. El hurto de la discografía en El Corte Inglés ni siquiera sería un delito, sino una simple falta (art. 623.1 del Código Penal).


2º SUPUESTO

a) CARMEN se descarga una canción de Internet.

b) CARMEN va a hurtar a El Corte Inglés y, como se la va la mano, se lleva cincuenta compactos, por valor global de 1.000 euros.

ACLARACIÓN: Seguiría siendo más grave la descarga de Internet. El hurto sería un delito, porque supera los 400 euros, pero sería de menor pena que la descarga (art. 234 del Código Penal).


3º SUPUESTO

a) JOAQUÍN , en el pleno uso de sus facultades mentales, se descarga una canción de Malena Gracia.

b) JOAQUIN en un descuido de Malena Gracia, se lleva su coche y lo devuelve 40 horas después.

ACLARACIÓN: Sería mas grave la descarga. El hurto de uso de vehículo tiene menos pena, a tenor del articulo 244.1 del Código Penal.


4º SUPUESTO

a) Ocho personas se intercambian copias de su música favorita.

b) Ocho personas participan en una riña tumultuosa utilizando medios o instrumentos que pueden poner en peligro sus vidas o su integridad física.

ACLARACIÓN: Es menos grave participar en una pelea que participar en el intercambio de compactos. Participar en una riña tumultuosa tiene una pena de tres meses a un año (art. 154 del Código Penal)y el intercambio tendría una pena de 6 meses a 2 años (art. 270 del Código Penal). Si algún día te ves obligado a elegir entre participar en un intercambio de copias de CDs o participar en una pelea masiva, escoge siempre la segunda opción, que es obviamente menos reprobable.


5º SUPUESTO

a) JUAN copia la última película de su director favorito de un DVD que le presta su secretaria Susana.

b) JUAN, aprovechando su superioridad jerárquica en el trabajo, acosa sexualmente a su secretaria Susana.

ACLARACIÓN: El acoso sexual tendría menos pena según el artículo 184.2 del Código Penal.


6º SUPUESTO

a) MÓNICA Y CRISTINA van a un colegio y distribuyen entre los alumnos de preescolar copias de películas educativas de dibujos animados protegidas por copyright y sin autorización de los autores.

b) MÓNICA Y CRISTINA van a un colegio y distribuyen entre los alumnos de preescolar películas pornográficas protagonizadas y creadas por la pareja.

ACLARACIÓN: La acción menos grave es la de distribuir material pornográfico a menores según el articulo 186 del Código Penal. La distribución de copias de material con copyright sería un delito al existir un lucro consistente en el ahorro conseguido por eludir el pago de los originales cuyas copias han sido objeto de distribución.


7º SUPUESTO

a) NACHO, que es un bromista, le copia a su amigo el último disco de Andy y Lucas, diciéndole que es el 'Kill'em All' de Metallica.

b) NACHO, que es un bromista, deja una jeringuilla infectada de SIDA en un parque público.

ACLARACIÓN: La segunda broma sería menos grave, a tenor del artículo 630 del Código Penal


8º SUPUESTO

a) ANTONIO fotocopia una página de un libro.

b) ANTONIO le da un par de puñetazos a su amigo por recomendarle ir a ver la película 'La Jungla 4.0'.

ACLARACIÓN: La acción más grave desde un punto de vista penal sería la 'a', puesto que la reproducción, incluso parcial, seria un delito con pena de 6 meses a dos años de prisión y multa de 12 a 24 meses. Los puñetazos, si no precisaron una asistencia médica o quirúrgica, serían tan solo una falta en virtud de lo dispuesto en el artículo 617 en relación con el 147 del Código Penal.

martes, 7 de julio de 2009

Diez palabras



DIEZ PALABRAS es un proyecto que trata de reunir las propuestas de personas de todo el mundo de las diez palabras del castellano que más llaman su atención, sea por la razón que sea.

En este enlace pueden encontar la forma de participar y las listas enviadas:


viernes, 3 de julio de 2009

Greguerías y filosofía


Ramón Gómez de la Serna, creador de las greguerías , nació el 3 de julio de 1888.

Además de la información que puede verse en este enlace, preparada para el alumnado del centro en que trabajo, hay que señalar que entre la diferente morfología de la greguería destacan, además de la asociación metafórica inconsciente, la creación a partir de los significantes, la asociación metonímica que surge de la observación de los detalles más insignificantes de la vida cotidiana y las observaciones filosóficas.

De las últimas, las filosóficas, dejo ésta, que me parece de particular interés:

Si el hombre tiene tanto miedo a la muerte, ¿por qué se mata?

–Porque al quitarse la vida se quita el miedo.

Orgullo gay


Orgullo gay.

Orgullo femenino.

¿Puedo sentirme yo orgulloso de ser hombre? Con perdón...

jueves, 25 de junio de 2009

Edad para tomar decisiones


Estos últimos días vengo pensando en el asunto de la píldora del día después y en la decisión de abortar que pueden tomar las menores de 18 años, sin embargo...

...Necesitan el consentimiento materno/paterno, por escrito, para poder salir de excursión con su instituto, no tienen madurez suficiente (lo mismo que los chicos)...

...No pueden comprar tabaco porque es malo, muuuuy malo, para su salud, y no tienen madurez suficiente (igual para ellos)...

...Tampoco pueden comprar alcohol porque, también, es muy, muuuuuuy malo para su salud y no tienen madurez suficiente (también lo es para los muchachos)...

...No pueden hacerse un piercing ni un tatuaje, es peligroso y no tienen madurez suficiente (lo mismo para los chicos)...

...No pueden abrir una cuenta en un banco, ni en una caja, tiene taaaaaaaanta responsabilidad, y no tienen madurez suficiente (ellos tampoco)...

...No pueden votar porque no están capacitadas para decidir a quién dar su confianza política, ya que no tienen madurez suficiente (ni ellos, ni ellos)...

No sé a ustedes, a vosotras y a vosotros, pero para mí hay algo que chirría, alguna contradicción y/o incongruencia.

domingo, 21 de junio de 2009

Decálogo del escritor


Para quienes gustan de y quieren escribir, y para quienes no, aquí dejo el DECÁLOGO DEL ESCRITOR de Augusto Monterroso, de su obra Lo demás es silencio.

Primero.
Cuando tengas algo que decir, dilo; cuando no, también. Escribe siempre.

Segundo.
No escribas nunca para tus contemporáneos, ni mucho menos, como hacen tantos, para tus antepasados. Hazlo para la posteridad, en la cual sin duda serás famoso, pues es bien sabido que la posteridad siempre hace justicia.

Tercero.
En ninguna circunstancia olvides el célebre dictum: "En literatura no hay nada escrito".

Cuarto.
Lo que puedas decir con cien palabras dilo con cien palabras; lo que con una, con una. No emplees nunca el término medio; así, jamás escribas nada con cincuenta palabras.

Quinto.
Aunque no lo parezca, escribir es un arte; ser escritor es ser un artista, como el artista del trapecio, o el luchador por antonomasia, que es el que lucha con el lenguaje; para esta lucha ejercítate de día y de noche.

Sexto.
Aprovecha todas las desventajas, como el insomnio, la prisión, o la pobreza; el primero hizo a Baudelaire, la segunda a Pellico y la tercera a todos tus amigos escritores; evita pues, dormir como Homero, la vida tranquila de un Byron, o ganar tanto como Bloy.

Séptimo.
No persigas el éxito. El éxito acabó con Cervantes, tan buen novelista hasta el Quijote. Aunque el éxito es siempre inevitable, procúrate un buen fracaso de vez en cuando para que tus amigos se entristezcan.

Octavo.
Fórmate un público inteligente, que se consigue más entre los ricos y los poderosos. De esta manera no te faltarán ni la comprensión ni el estímulo, que emana de estas dos únicas fuentes.

Noveno.
Cree en ti, pero no tanto; duda de ti, pero no tanto. Cuando sientas duda, cree; cuando creas, duda. En esto estriba la única verdadera sabiduría que puede acompañar a un escritor.

Décimo.
Trata de decir las cosas de manera que el lector sienta siempre que en el fondo es tanto o más inteligente que tú. De vez en cuando procura que efectivamente lo sea; pero para lograr eso tendrás que ser más inteligente que él.

Undécimo.
No olvides los sentimientos de los lectores. Por lo general es lo mejor que tienen; no como tú, que careces de ellos, pues de otro modo no intentarías meterte en este oficio.

Duodécimo.
Otra vez el lector. Entre mejor escribas más lectores tendrás; mientras les des obras cada vez más refinadas, un número cada vez mayor apetecerá tus creaciones; si escribes cosas para el montón nunca serás popular y nadie tratará de tocarte el saco en la calle, ni te señalará con el dedo en el supermercado.

Para que se queden en diez y resulte, así, un decálogo, el autor da la opción al escritor de descartar dos de estos enunciados, y quedarse con los restantes.


domingo, 14 de junio de 2009

Juguetitos caros


Nuestro ejército tiene un nuevo juguetito.

He visto en las noticias cómo explotan y se destrozan un millón de euros.

Supongo que se utilizará en maniobras...

¿Descaro, provocación, insulto, inmoralidad, inutilidad...?

Esclavitud (Cont.)


En la entrada Esclavitud del viernes pasado se me olvidó: ¿inmoralidad?

sábado, 13 de junio de 2009

Precio del combustible


Acabo de llegar. He llenado el depósito de gas-oil cuando subía, en Almería, en la misma gasolinera que hace 15 días. Entonces 0'873 € por litro, hoy 0'961, ¿cuánto tiempo tenía que pasar cuando bajaba para que el precio del litro pasase a ser 9 céntimos menos?, desde luego quiero recordar que más de quince días.

Por otra parte, reflexiono y refracciono.

Precios siguen bajando, paro aumentando. Peligro de deflación.

¿Qué sentido tiene subir ahora la gasolina y el gas-oil?

Sube el precio de los carburantes, con ello, y como consecuencia, suben los precios en general... ergo, ya no bajan, así que el peligro de la deflación se aleja, ¿no?

¿Hay algún economista en la sala?

viernes, 12 de junio de 2009

Esclavitud


¿No estaba abolida la esclavitud?

Sin embargo se siguen comprando y vendiendo personas:

Cristiano Ronaldo, 94 millones de euros.

Caro, pero vendido y comprado.

De lujo, pero esclavo.

¿Descaro, provocación, insulto...? Uno, yo, se marea de pensar en cifras como esa.

Con esto pasa lo mismo que con el trabajo infantil, según para qué y por cuanto te vendas y/o te compren está bien o mal.

Día contra el trabajo infantil


¿Por qué cuando se habla de este tema siempre se hace referencia al trabajo infantil de los pobres y nunca nos referimos al trabajo infantil de las niñas y niños que ganan millares o millones con su trabajo?

¿Es que los últimos no son niñas y niños también?

¿Que se considere o no trabajo infantil el trabajo de niñas y niños depende de lo que ganen a cambio de ese trabajo? Si se gana poco es trabajo infantil, si se gana mucho no es trabajo infantil.

¡Válgame San Válgame!

jueves, 11 de junio de 2009

La autoestima y el banco


Pues sí, en estos días en que me venía haciendo falta un achuchoncito porque andaba un poco bajo -sí, por los suelos, pero es que, normalmente, yo, ando por los suelos- vengo a encontrarme hoy con una inyección en vena de autoestima de quien menos me lo podía esperar, sí, claro, como han leído el título saben de quién ha venido. Yo la hubiese esperado de mi esposa, de mi hija, de alguna de mis amistades, quizá incluso de alguien de mi entorno laboral -vaya regates al lenguaje coeducativo-, pero no, ha venido a ser un Sr. Banco -omito la titularidad-.

Resulta, sepan quienes leen, que soy merecedor de la completa confianza de la entidad pues, en estos tiempos que corren en que tan complicado es, al parecer y al decir de quienes ejercen el periodismo, conseguir préstamo alguno, ponen a mi disposición uno, lo llaman Préstamo Inmediato PIDE, que puedo disfrutar sin trámites ni complicaciones. 24.000 "ebrillos" de nada me ofrecen, así, de forma inmediata, y sin trámites ni complicaciones, tal cual lo oyen, leen quiero decir. Y es que, cuando uno vale, es que vale y se le ve a la legua, pues no son nadie los de los bancos, ellos sí que saben con quién se la juegan... por algo confían en mí.

Me queda una duda, PIDE: Préstamo Inmediato, vale, pero DE de qué, no creo que sea de me chupo el dedo, ¿o sí?

En fin, que estoy pa' reventar de autoestima... Gracias, Sr Banco.

martes, 9 de junio de 2009

Conductores y cuentakilómetros


Este mediodía, en las noticias de 'cuatro', hablando del asunto de Valencia:

"...han sido requeridos los cuentakilómetros de los automóviles y de los conductores...", es posible que no sea literal, a pesar del entrecomillado, pero es lo que he oído, y juraría que lo que ha dicho el periodista.

Sé, claro, de la existencia de los marcapasos, y de los podómetros, pero que los conductores lleven cuentakilómetros..., ¿alguien va a querer ser taxista, chofer o piloto? ¿A los camioneros y conductores de autobús les van a poner tacógrafo?, ¿a los pilotos de avión caja negra?

Muerte digna


Que la vida sea digna.

¿No será esta condición necesaria, al menos?

Con una vida digna, ¿no será más fácil que la muerte sea digna?



sábado, 30 de mayo de 2009

Método de selección y reconciliación política


En este caso no es relectura, simplemente que ayer viernes tomé de la biblioteca del centro algunos libros con el fin de, durante el fin de semana, hacer alguna referencia o proponer alguna actividad con alguno de ellos en el blog de la biblioteca escolar -que administro-.

Uno de esos libros fue Los viajes de Gulliver, de Jonathan Swift, en la edición de la colección Tus libros, de Anaya -1ª edición en esa colección, Madrid, enero 1982-.

Lo abrí y mire usted por donde me encuentro con lo siguiente, puedo prometer y prometo que así sucedió -¿casualidad o causalidad?, yo tiendo siempre a inclinarme por lo segundo-..., página 207, explica cómo reconciliar a los partidos de un país cuando andan a la greña:

"...ofrecía un invento maravilloso. He aquí el método: se toman cien dirigentes de cada partido y se mezclan por parejas tales que las dos cabezas sean del tamaño más aproximado posible; que luego dos diligentes operadores sierren al mismo tiempo el occipucio de cada pareja de tal modo que los dos cerebros queden unidos de la misma manera; intercambiándose los occipucios así cortados, aplicando cada uno a la cabeza del colega del otro...".

Y claro, tuve que seguir, en la página siguiente, no pude resistir intentar satisfacer mi natural curioso, en la que da la explicación:

"...Pues razonaba así: Que dejando que las dos mitades de cerebro discutieran el asunto entre sí en el recinto de un solo cráneo, pronto llegarían a algún entendimiento, y producirían aquella mesura y uniformidad de pensamiento que tanto se ansía ver en las cabezas de quienes imaginan que sólo han venido al mundo a contemplar y gobernar sus movimientos; y en cuanto a aquello de que los cerebros de los jefes de partido difieren en cantidad o calidad, el doctor nos aseguraba, apoyándose en sus acontecimientos, que era pura bagatela."

Y vine al principio del capítulo, para saber dónde me encontraba y de qué trataba.

Resulta que el viajero está de visita en Balnibarbi, donde es recibido en la escuela de proyectistas políticos, lugar en que lo pasa bastante mal pues los profesores de la misma estaban totalmente fuera de sus cabales:

"...Andaban aquellos infelices discurriendo planes para persuadir a los monarcas a elegir a sus privados en razón de su sabiduría, capacidad y virtud; para enseñar a los ministros a tener en cuenta el bien público; para recompensar el mérito, los grandes talentos y los servicios notables; para instruir a los soberanos a que sepan cuáles son sus verdaderos intereses, haciéndoles ver que se apoyan en los mismos cimientos que los de su pueblo;... y otros muchos imposibles y quiméricos dislates que nunca antes cabeza humana fue capaz de concebir..."

Como se ve, todo ya superado hace tiempo, por lo que pido humildes disculpas por lo innecesario de la cita, sólo buscaba divertimento y disfrutar compartiendo el satírico humor de Swift.

(Capítulo 6 de la Tercera Parte, Viaje a Laputa, Balnibarbi, Glubbdubdrib, Luggnagg y Japón).

jueves, 28 de mayo de 2009

XXI: Siglo de la ecología

Tengo, últimamente, la costumbre de releer, ¿por qué? ¡vaya usted a saber! La verdad es que no es nueva, esta costumbre me refiero, lo que tiene de nuevo es la iteración, la insistencia. En otras ocasiones releía alguna, o algunas partes, incluso un libro entero, pero luego pasaba a algo nuevo y transcurría algún tiempo, bastante, antes de releer otro. Desde hace algún tiempo, este curso (escolar, no político), sin embargo, tengo que tener, parece una necesidad, varios libros en danza, algo nuevo y algo viejo... No, no voy a decri y algo azul.

Ahora le ha tocado turno al libro que da título a esta entrada XXI: Siglo de la Ecología, de Joaquín Araújo, y que lleva el sugerente subtítulo de Para una Cultura de la Hospitalidad -editorial Espasa Calpe. Madrid, 1996-, que fue finalista del Premio Espasa Hoy en ese año.

Esta mañana me he encontrado con esto, en la página 89, que me ha recordado situaciones recientes:

Con todo, resulta manifiestamente clara la incapacidad del medio natural para absorber nuestras obsesiones de expansión. Lo afirma un diagnóstico científico aceptado por cualquiera medianamente informado. "La utilización humana de muchos recursos esenciales y la generación de muchos tipos de contaminantes han sobrepasado ya las tasas que son físicamente sostenibles. Sin reducciones significativas en los flujos de materiales y energías, habrá en las décadas venideras una incontrolada disminución per cápita de la producción de alimentos, el uso energético y la producción industrial", nos recuerda Meadows en su Más allá de los límites del crecimiento.

Decía que me ha recordado otras situaciones recientes, sí. Se puede tildar de catastrofista la opinión del autor, no sé, quizá para una parte sí, pero igual pasaba con el tema de la construcción, eran bastantes, muchas, las voces que venían anunciando que no era posible que el estado de las cosas aguantase mucho tiempo y se las tildaba de agoreras... Hasta que nos ha explotado en las mismísimas, y ahora, tanto quienes nos han abocado a esa situación como quienes no tuvimos nada que ver -más alla de callar y/o sólo protestar en conversaciones de bar- tenemos que pagarlo, aunque, como siempre, hay quien ha sabido guardar la ropa.

Así, llegará un día en que se cumpla el pronóstico sobre las reservas naturales y el estado del medio que nos rodea, ya sea entorno mediato o inmediato...

A mi alumnado suelo ponerles un ejemplo, bastante claro creo, que suele dejarlo sorprendido al principio: propongo que piensen qué pasaría si toda persona que vive en la India utilizase papel higiénico... Casi mil doscientos millones de personas que, en su mayoría, no lo utilizan por razones económicas -un rollo viene a suponer casi el salario diario de aproximadamente el 75 % de la población- y/o culturales. Por no hablar de y añadir China y los países árabes, otro montón de millones de culos huérfanos de papel.

¿Veis la montaña?

jueves, 14 de mayo de 2009

A vueltas con la escuela y los ordenadores

Yo no creo que sea necesario dotar a cada alumna y alumno -no se nos olvide el lenguaje coeducativo y políticamente correcto- con un ordenador portátil que, además, podrá llevarse a casa -según parece y he oído-; pienso que sería suficiente con dotar a las centras y los centros con el número necesario de equipos para trabajar en grupo-clase, ordenadores que pueden estar en un aula específica y que, al ser portátiles, podemos llevar y traer a las distintas aulas, a la biblioteca, o trabajar en la específica… Con el dinero que se ahorraría la administración podría dotarse a los centros -esta vez sin bromas- del personal necesario, por ejemplo cubrir las sustituciones siempre y de forma más rápida para liberar al profesorado que queda en el centro, personal de administración y servicios… Estoy en un colegio rural -que engloba dos localidades-, compartimos la administrativa con otro centro, no hay quien atienda el teléfono ni la puerta -el profesorado está en sus respectivas aulas, claro…-, en la localidad en la que yo estoy tenemos dos ordenadores -uno en el aula de P.T. y otro en la sala de profesores, ambos ya un poco pasados- para todo el profesorado, seis maestras y maestros más las y los que se desplazan, el curso pasado solicitamos ser centro TIC -modalidad gestión, e.d., “básica”- con la elaboración del correspondiente proyecto, y se nos denegó.

Pero en fin, total, ¡hay dinero de sobra! ¿o no?

Según he oído no, según parece sí, o lo va a haber muy pronto, o algo pasa...

No obstante, si se fuese a hacer algo parecido al Plan Ceibal no pondría tantas pegas, incluso es posible que ninguna, pero me parece que 'nones'.

Copio y pego el primer comentario que hay en el artículo http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2009/05/13/el-plan-zapatero/:

"Las diferencias del Plan Escuela 2.0 de ZP con el plan Ceibal de Uruguay son muchas. Algunas de ellas son:

- Plan Ceibal: Es un proyecto pionero (2005), planteado con transparencia, diálogo y mucha participación ciudadana. Basado en el proyecto OLPC con software libre y un apoyo explícito a la cooperación internacional y la solidaridad hacia los países menos desarrollados.


- Plan ZP: Es un proyecto sacado de la manga justo antes de las elecciones europeas, sin ninguna información, con software privativo, y con unos acuerdos secretos con empresas concretas (Microsoft, Intel, etc.)



Otros artículos del mismo sitio:

martes, 5 de mayo de 2009

El mundo: responsabilidad compartida

...La industria bélica cuenta con el poder suficiente para acabar con nuestra civilización.

El deterioro del medio físico pone en peligro la especie humana.

La degradación del medio social (léase injusticia, terrorismo, delincuencia, insolidaridad) amenaza la convivencia.

La desigual parcelación del mundo provoca que millones de seres humanos se mueran de hambre todos los años...

 

Ciertos sistemas, instituciones y personas se convierten en lo absoluto y pueden precipitar al mundo hacia su destrucción. El mal, en el fondo, está en que aquí y allá el mundo está gobernado, descansa sobre los hombros de personas que no han llegado a ser adultas; se endiosan y no son capaces de dominar su propio poder; sucumben a él y caen víctimas de otras cosas.

 

Hay, pues, motivos para el pesimismo. Pero no los hay para la deserción. Nadie tiene derecho a desentenderse del mundo, porque nadie es inútil o está de balde en él. El mundo, su presente y su futuro, es responsabilidad de todos. Todos debemos salir de nuestro escondite y unirnos para buscar la solución más adecuada para este caos del mundo. Comienza a superar el egoísmo, los prejuicios, las ideologías, y entonces estarás dando “vida” al mundo y haciéndole más feliz. [El subrayado es mío].

 

Félix J. Moratiel Villa.

lunes, 23 de marzo de 2009

Ciencia y vida. Sabiduría, bondad, humildad.

Decía ayer domingo "...y salí con algún libro más de los que iba a recoger, como casi siempre."

Ese libro fue La ciencia y la vida, transcripción realizada por Olga Lucas de las conversaciones entre Valentín Fuster y José Luis Sampedro, reunidos en el castillo de Cardona para charlar y "hacer un libro" en agosto de 2007.

He empezado a leerlo, ya terminé uno de los que tenía entre manos y que me absorvía, y transcribo, yo a mi vez, aquí (no sé si esto se considera "...reproducción... parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento", de ser así, se me avise y retiro el comentario) parte de la introducción firmada por Olga Lucas.

Me parece una buena reflexión sobre la sabiduría, la bondad y la humildad.

"Si tuviera que elegir una única palabra para definir a Valentín Fuster, a José Luis Sampedro y a sus conversaciones, elegiría 'sabiduría'. Son sabios porque ambos persiguen la sabiduría, conscientes de no alcanzarla. Si se me permitiera una segunda palabra, pondría 'bondad' en el sentido machadiano del término. Son buenos porque ambos viven con responsabilidad su profesión y su lugar en la sociedad, ambos tienen el sentido del deber humano como contrapartida al derecho humano, es decir, distinguen entre derechos, deberes y valores humanos...

Tal vez alguien eche en falta el adjetivo 'humilde'. Sí, lo son, pero después de haberlos descrito como sabios, hablar de su humildad sería una redundancia. ¿Acaso puede alguien concebir a un sabio petulante, arrogante, sentando cátedra en posesión de la verdad?..."


La ciencia y la vida, Valentín Fuster y José Luis Sampedro con Olga Lucas. DEBOLSILLO, Random House Mondadori. Barcelona, 2009.

domingo, 22 de marzo de 2009

Bondad, maldad y mercadotecnia

El viernes fui a recoger unos libros que teníamos encargados en una librería y, como siempre que entro en una -y dispongo de algo de tiempo, en este caso bastante-, me puse a curiosear. Encontré bastantes cosas de mi interés, como siempre, y salí con algún libro más de los que iba a recoger, como casi siempre.

Entre los que llamaron mi atención, en la sección de literatura juvenil, destaco "Aprendiendo a ser mala", de Pablo Mérida. No, no fue con éste con el que salí de más. Se me ocurrió darle la vuelta para leer lo que había escrito en la cubierta posterior y me encuentro con esta perla, cito textualmente:

"Si estás harta de la rutina y sueñas con que pase algo extraordinario en tu vida... no lo dudes más: ha llegado el momento de convertirte en una chica mala."

Pienso que es sólo un recurso de la editorial (La Esfera de los Libros) para llamar la atención de las jóvenes, y los jóvenes, para que adquieran el libro; y aquí vino mi reflexión: para captar lectoras y lectores, para llamar la atención sobre un libro, para venderlo, ¿hay que decir que se va a enseñar a ser mala? (no incluyo, en esta reflexión, el título que da el autor, que puede tener otras intenciones y otro significado, tendría que haber leído el libro y no lo he hecho), para que suceda algo interesante, extraordinario, en nuestra vida, ¿hay que convertirse en, ser, una chica mala? Entonces, ¿lo mismo es también válido para el otro género?

Tal como están las cosas no creo que la editorial ha estado muy "fina"; en lo de "ser mala" (y por ende "malo") caben muchas cosas.

Supongo que es que a las buenas, y a los buenos, no les ocurren cosas interesantes, extraordinarias en sus vidas.

Y es que, la bondad, no vende: es ordinaria, aburrida, sin interés.

sábado, 14 de marzo de 2009

Segunda venida

A este paso voy a tener que cambiar el título del blog a "El Guadiana de Quasiángel".
Bueno, aquí estoy de nuevo, con la intención de que no pase tanto tiempo hasta la próxima .
En esta ocasión propongo una serie, para pensar un poco:
1, 2, 1000, 3, 6, 8, 10, 11, 12, ...
Un pensativo saludo.
(Deja la solución en un comentario, si te parece, yo te contestaré).